Frustración y diferencia de nivel

Ahora mismo se está desarrollando, por parte de la Federación Andaluza de Baloncesto, la parte final de un curso online de iniciación al baloncesto dentro del programa "Nosotras", que beca a 100 entrenadoras con los costes de dicho curso. Una oportunidad excelente para introducirse en este mundo de cuadernos, gráficos, feedbacks, ideas, pizarras, rotuladores... y muchos calentamientos de cabeza en torno a la pelotita, normalmente, de minibasket.

A mí, que me encargo del bloque de Dirección desde hace ya años, me gusta proponer temas en el foro de la plataforma de dicho curso que se tratarán después en la sesión online que solemos tener para solucionar dudas y orientar la tarea práctica que las alumnas deben realizar. En este caso hubo dos propuestas que podrían parecer simples, pero que reflexionando a partir de ellas, resultan ser dos preguntas con una profundidad muy, muy seria. Solamente al ojo inexperto le parecerán superficiales. A partir de ellas llevamos a cabo una conversación que creo fue muy interesante y de mucho valor, tanto para ellas como para mí. Os dejo el guión de la misma, por si queréis echarle un vistazo. Porque a veces, de las preguntas más sencillas, salen las enseñanzas más complejas: cómo hacer frente a la frustración y cómo gestionar el diferente nivel en un equipo.

45 Olimpiada Marianista: lo que nos une

Logo de la 45 Olimpiada Marianista

El Colegio Nuestra Señora del Pilar de Madrid ha organizado la 45 Olimpiada Marianista del 26 al 30 de diciembre. El ambiente que se vive en estos encuentros, el cúmulo de sensaciones, los recuerdos que se generan... son inolvidables para todos los participantes en ellas. Organizar unas jornadas así es muy difícil. Si se piensa un poco más allá de lo que se ve a simple vista cualquiera podría suponer la complejidad que envuelven, pero te das cuenta de verdad cuando te toca estar implicado directamente en la organización de una, aunque sea solamente una parte de ella. Así que mi más sincera enhorabuena desde aquí a Nuestra Señora del Pilar. 

La Olimpiada Marianista es mucho más que una competición, aunque es una gran competición por sí misma. Todo torneo que reúne a gente de lugares diferentes lo es porque conoces cómo se hacen las cosas en otros colegios de tu ciudad, en otras ciudades de tu comunidad autónoma o en otras comunidades de España. Es normal ver similitudes y diferencias en los comportamientos motrices, en las diferentes acciones técnicas y tácticas, en cómo se responde ante la victoria y la derrota, o incluso en cómo lo viven las aficiones. Y todo esto desde un nexo común que no debe quedarse solamente en un eslogan: "Educar con el Deporte". 

El bloqueo directo en minibasket

 

¿Siempre es mejor lo más fácil?

Cuando se introduce un fundamento en cualquier categoría, pero sobre todo en la iniciación más temprana, yo lo que valoro es si va a ocasionar un beneficio o un perjuicio a corto, medio y largo plazo. Este análisis a veces se ve fácil con el pase de mano a mano en un equipo de minibasket: si no hay reglas u orientaciones sobre su uso, se puede convertir en una dependencia absoluta que influye directamente, de forma negativa, en el desarrollo de otros fundamentos. Este concepto es algo que se repite muchas veces, de diferentes formas, en la vida diaria: un problema pone de manifiesto una necesidad. 

El 1c1 es un problema a resolver que demanda una serie de necesidades. Si un jugador no es consciente de sus necesidades porque convierten el 1c1 en un 2c2 que les facilita ese trabajo de enfrentamiento individual (no así otros), no desarrollarán ya no sólo los suficientes fundamentos individuales necesarios para resolver las situaciones de 1c1, sino que los que desarrollen tampoco lo harán de forma suficiente. Un doble insuficiente (suspenso) que provocará, a su vez, que tampoco puedan llegar a su máximo potencial en las soluciones del 2c2, pues las habilidades individuales que no se dominan jamás entrarán en la batería de opciones posibles a ejecutar. Evitar un problema nos lleva a crear un gap que se podría hacer cada vez más grande y terminar siendo un agujero enorme que se coma muchas posibilidades de mejora individual y colectiva.

El traje nuevo del emperador

Siempre me ha encantado este cuento infantil. Porque Andersen tiene cuentos que te dejan helado (la pequeña cerillera es un ejemplo literal) y otros que te muestran cosas que, a poco que reflexiones, las ves en el día a día. Y aquí está el quid de la cuestión: las vemos, pero no las decimos. Todo el mundo ve que el emperador va desnudo, pero calla. ¿Por qué? 

Bueno, aquí podríamos hablar de conformismo social y de cómo nos adaptamos a lo que, simplemente, hacen o dicen los demás. No queremos parecer imbéciles o ineptos no valorando lo que otros ya han valorado (como les pasa a los ministros y al pueblo en el cuento) y sobre lo que creemos que hay un consenso. “Si los demás lo ven, es que yo estoy equivocado”. De pronto, silencias tu propia voz y tu opinión desaparece. Y como nadie lee la opinión sensata, se cae en una espiral del silencio que cancela la opinión válida. 

El mal menor

Hace ya muchos meses surgió un pequeño debate en redes, puede que políticamente incorrecto y cada vez menos recurrente en público por esta razón. Participamos un grupo de colegas entrenadores, algunos de los cuales nos conocemos en persona, otros a través de WhatsApp y muchos a través de Twitter. En este debate entraron a su vez periodistas y aficionadas, entre otros usuarios de Twitter, opinando sobre un tema sobre el que cada vez más gente en todo el mundo mira de soslayo, especialmente si eres hombre: las entrenadoras. ¿Por qué no hay más entrenadoras? ¿Están preparadas las que hay? ¿Es proporcional la representatividad que tienen con la formación que atesoran? ¿Cuál es la mejor manera de fomentar que haya más entrenadoras?