Bloqueos en categorías de formación (I)

Al principio de esta temporada elaboré un pequeño resumen a modo de idea general de juego. En él incluía lo siguiente:

USO DE BLOQUEOS

-BLOQUEOS DIRECTOS:

Están totalmente PROHIBIDOS. El uso de los bloqueos directos limita la mejora individual de las jugadoras, ya que dejan de depender exclusivamente de su DRIBLING y sus CAMBIOS DE MANO para ser “ayudadas” a la hora de superar a su defensora.

- BLOQUEOS INDIRECTOS:

Están totalmente PROHIBIDOS. El uso de los bloqueos indirectos limita la mejora individual de las jugadoras, ya que dejan de depender exclusivamente de sus FINTAS DE RECEPCIÓN para conseguir el control de balón e iniciar todo el proceso individual ofensivo con balón (encarar el aro, ver sin mirar, etc.).

        

A día de hoy sigo pensando exactamente lo mismo. No obstante, en el momento en el que nos encontramos de temporada prácticamente hemos trabajado todos los fundamentos individuales que considero deben trabajarse, como mínimo, antes de iniciar los bloqueos (en verde en los apartados anteriores)... aunque obviamente debemos seguir profundizando muchísimo en ellos, pues aún no se ejecutan en situación real con la solvencia que a mí me gustaría observar. Toca seguir profundizando, pero avanzando al mismo tiempo.

Así pues, las jugadoras que entreno ya están preparadas para iniciarse en el trabajo de bloqueos, pero... ¿cómo se hace esto?

La bibliografía especializada y los profesionales consultados nunca son claros con este tema. He leído y escuchado en numerosas ocasiones la socorrida frase: "Cuando el equipo esté listo". Ya claro, muchas gracias por la información, pero ¿cuándo está un equipo listo para jugar bloqueos? ¿Qué pasa cuándo hay jugadoras que lo están y otras que no? ¿Primero trabajamos el bloqueo directo o el indirecto? ¿Por qué?

Me parecen poco serias las respuestas de huida. Una pregunta seria exige una respuesta seria y si los que nos movemos en este mundo no somos serios, ¿esperamos que lo sean con nosotros los que nos ven desde fuera?

Yo no tengo las respuestas correctas a todas las preguntas que yo mismo me planteo sobre los bloqueos en categorías de formación, pero tengo muy claro qué es lo que no voy a hacer: iniciar el trabajo de bloqueos con roles predeterminados.

Las jugadoras son inteligentes. Saben que si se desmarcan pasando cerca de una compañera, su defensora tendrá dificultades para seguirla, ya sea porque la molesta su propia compañera o las mismas defensoras entre sí... Es por esto por lo que, desde mi punto de vista, el trabajo de bloqueos indirectos puede ser más fácil de introducir que el del bloqueo directo. Además, la ayuda es mucho más sutil y menos evidente que la del bloqueo directo, que en mi opinión limita más la mejora individual de la jugadora (es demasiada ayuda). 

Así, de los primeros trabajos que planteo es precisamente dar la opción del bloqueo indirecto. Ojo: se trata de una opción, nada de predeterminación. Es la jugadora la que decidirá si debe o no debe bloquear. Es más, no se le enseñan diferentes tipos de bloqueos: simplemente se les muestra el concepto como otra posibilidad más que se puede hacer tras pasar o intentar desmarcarse sin éxito. Una acción en la que no se piensa nada, para mí es una oportunidad perdida. Las jugadoras que yo entreno deben pensar. 

Para enseñar el concepto de bloqueo (aunque ya lo conozcan) suelo utilizar alguna jugada especial (banda o fondo). En esta jugada en primer lugar muestro como simplemente manteniendo una posición (no exactamente un bloqueo) se obstaculizará la defensa de otra compañera. Además, a todos los jugadores les suele motivar mucho este tipo de jugadas y las absorben con rapidez, sobre todo cuando se trata de la primera vez que ejecutan un "sistema". En este caso, a mí me gusta hacerles pensar dónde estarán las ventajas. Incluso lo hacemos sin defensa, para ver si se pueden imaginar ésta. Me parece muy instructivo el ver como posibles ventajas que habían imagina después se plasman cuando se enfrentan a las defensoras. Son la típicas cosas que nunca se olvidan. Siempre la misma filosofía: no trabajar nada sin hacerlas pensar.

Además, al ser una jugada especial que no se da en cada ataque del partido, las jugadoras no se acostumbran a depender de ella para jugar... pues no es difícil ver equipos que no saben qué hacer si no se marca jugada. No crean baloncesto: reproducen baloncesto. Y el baloncesto que reproducen es, como no podía ser de otra manera, el baloncesto profesional.

Leyendo otros blogs para ver cómo trataban el tema de los bloqueos, me llamó especialmente la atención el primer resultado que encontré tras la búsqueda en google. El blog es generabasket.com y su autor Juan V. Abad. Pinchando sobre estas letras podéis echar un vistazo al artículo.

Coincido con el autor en la parte final de su post, aunque mi opinión dista mucho de la suya hasta ese momento. Realicé unos cuantos comentarios al mismo, pero parece ser que hay algún problema y no salen publicados. Básicamente hablaba en esos comentarios de la idea general que copiaba al principio del post: no tenemos por qué ayudar a los jugadores a que se vayan de su par... si lo que queremos es precisamente que mejoren individualmente.

El autor defiende que no hay por qué rechazar los bloqueos en benjamines, alevines e infantiles. Claro que no, en el reglamento no pone nada... aunque me preocupa que un entrenador-profesor de cursos de la Federación de Baloncesto de la Comunidad Valenciana no profundice más en el tema, porque cualquiera que lo lea sin la atención adecuada podría malinterpretarlo. 

En el próximo post explicaré mi punto de vista sobre por qué no hay que iniciar el trabajo de bloqueos en benjamines, por qué el 1x1 SÍ que es la base del baloncesto moderno y por qué un entrenador no tiene por qué gritar siempre: "pasa el balón"...