¿Bloqueo directo o bloqueo indirecto?

En muchos cursos de entrenador, y también en corrillos baloncestísticos de todos los niveles, no sólo de formación, suele surgir la cuestión sobre qué enseñar antes... Y también suele dar lugar a la misma tipología de debates: depende. Hay muchas variables que influyen al respecto... así que lo único que quiero hacer yo es dar mi opinión.

He escrito y hablado mucho acerca de lo que me parece iniciar el bloqueo directo demasiado pronto. La consecuencia principal de esto es que lo suele jugar el mejor jugador, tanto si lo ordena así como si no lo hace el entrenador. Esto da lugar a un protagonismo aún mayor de este jugador, lo cual no es directamente equivalente en minutos jugados... Me explico: un jugador en infantiles puede jugar tres cuartos, pero la cantidad de acciones realizadas ser equivalentes a las de otro jugador en 5 minutos. Total: el jugador protagonista "juega" mucho más que cualquier otro. Además, por lo que veo, se suele entrenar poco el juego sin balón de los jugadores no directamente implicados en el bloqueo directo (bloqueador y driblador). Si se entrena, o no se comprende o no se lleva a cabo, con lo cual estamos en las mismas.

Sinceramente, yo prefiero que las jugadoras que entreno sepan moverse sin balón, porque con balón deberían ser capaces de jugar 1x1, con más o menos solvencia y siempre dependiendo de la defensora. Es una realidad que hay que aceptar para exigirse más: "si mi defensora es mejor, tendré que mejorar mis cambios de mano, sprintar al 100% y quizá hacer más fintas o dobles cambios. Lo tengo que conseguir como sea". Esto sería un pensamiento correcto tras una pérdida de balón. O mejor dicho, un pensamiento útil. Reflexionar acerca de si se tiene poco nivel sirve principalmente para desmoralizarse, y eso es un pensamiento muy negativo. 

Volviendo a la cuestión del juego sin balón, normalmente entreno en primer lugar una de las acciones más básicas, como es el "corte". Incluyo en éste la "puerta atrás". Después de un corte se exige un reemplazo. Tras corte/puerta atrás y reemplazo, paso a "intercambios de posición". Y estos intercambios de posición son ya, precisamente, la iniciación a los bloqueos.

A los jugadores les cuesta poco trabajo observar cómo cuando intercambian posición, muchas veces sus defensores chocan tanto con los compañeros atacantes como con los propios compañeros defensores. El siguiente paso será, simplemente, mantener la posición y explicar este concepto: "Esto es un bloqueo". En realidad la progresión es bastante sencilla.

Posteriormente, añadiríamos esta opción en nuestro juego sin balón después de pase o al ir a recepcionar: corte/puerta atrás/intercambio de posición/bloqueo indirecto. Son las 3/4 opciones de su abanico de posibilidades y con las que tendrán que jugar en función de su lectura de la defensa. 

Desde un modelo de desarrollo individual, sólo inicio los bloqueos indirectos cuando creo que las jugadoras realizan con bastante asiduidad y técnicamente bien las fintas de recepción. Pero también se debe sentir cuándo las jugadoras piden la iniciación a los bloqueos no de viva voz o para una ayuda técnica derivada de un déficit, sino porque necesitan seguir avanzando en su juego.

Por otra parte, cuando me preguntan si es necesario explicar los bloqueos para trabajarlos defensivamente también tengo una respuesta clara: yo siempre inicio la defensa de los bloqueos mucho antes que el ataque. A veces incluso años, ya que normalmente me suelo encontrar con bloqueos, tanto directos como indirectos, mucho antes de que mis equipos los jueguen ofensivamente. Todos los niños entienden rápidamente el concepto de bloqueo. Todavía más si reciben uno de un jugador pesado cuando todavía no lo habían trabajado nunca... Y precisamente por esta razón los trabajo primero defensivamente: no me gusta que mis jugadoras reciban ningún golpe por algo trabajado a destiempo y ejecutado mal... que es lo que suele pasar cuando se juega con bloqueos demasiado pronto. Que se sancione o no la falta no compensa ningún golpe mal recibido.

Así pues, la respuesta a la pregunta con la que iniciaba esta reflexión es bien sencilla: primero el bloqueo indirecto. La razón: implica a más jugadores directamente y da más sentido, desde mi punto de vista, a la colectividad del juego, a la vez que produce que los jugadores de más nivel no monopolicen el balón.

Ahora bien, si me preguntan cuál elegiría primero para ganar partidos, quizá tendría que cambiar la respuesta. Pero no le puedo hacer eso ni a las jugadoras que entreno, ni a mí mismo.