Cuando se introduce un fundamento en cualquier categoría, pero sobre todo en la iniciación más temprana, yo lo que valoro es si va a ocasionar un beneficio o un perjuicio a corto, medio y largo plazo. Este análisis a veces se ve fácil con el pase de mano a mano en un equipo de minibasket: si no hay reglas u orientaciones sobre su uso, se puede convertir en una dependencia absoluta que influye directamente, de forma negativa, en el desarrollo de otros fundamentos. Este concepto es algo que se repite muchas veces, de diferentes formas, en la vida diaria: un problema pone de manifiesto una necesidad.
El 1c1 es un problema a resolver que demanda una serie de necesidades. Si un jugador no es consciente de sus necesidades porque convierten el 1c1 en un 2c2 que les facilita ese trabajo de enfrentamiento individual (no así otros), no desarrollarán ya no sólo los suficientes fundamentos individuales necesarios para resolver las situaciones de 1c1, sino que los que desarrollen tampoco lo harán de forma suficiente. Un doble insuficiente (suspenso) que provocará, a su vez, que tampoco puedan llegar a su máximo potencial en las soluciones del 2c2, pues las habilidades individuales que no se dominan jamás entrarán en la batería de opciones posibles a ejecutar. Evitar un problema nos lleva a crear un gap que se podría hacer cada vez más grande y terminar siendo un agujero enorme que se coma muchas posibilidades de mejora individual y colectiva.